Знакомство детей с загадкой

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОТГАДЫВАНИЮ И ПРИДУМЫВАНИЮ ЗАГАДОК - PDF

знакомство детей с загадкой

Такого рода загадки предлагаются детям младшего и среднего ознакомление с окружающим миром;; знакомство с образными. Знакомство детей с загадками загадок вводится в младшем дошкольном возрасте. Обучение детей отгадыванию загадок надо начинать не с их. Тематика загадок ограничена небольшим жизненным опытом детей. Это загадки об игрушках, домашних животных, некоторые.

Желательно отгадку показать, используя рисунки, игрушки и. Дети будут запоминать загадку и, в следующий раз, сами ее отгадают. Дети среднего дошкольного возраста умеют выделять в предметах различные качества и свойства форму, цвет, величину, материал, вкус, запах, назначение и др. Сравнивать предметы между. Согласно программе воспитания в детском саду, дети этого возраста знакомятся с особенностями овощей, фруктов, характерными признаками животных, учатся наблюдать явления природы, узнают о назначении предметов домашнего обихода, транспорта.

Загадки могут быть подробные, как рассказ о предмете.

знакомство детей с загадкой

Можно подбирать загадки с простыми сравнениями и прозрачными метафорами. Скатерть белая весь мир накрыла. Снег Колючий клубок прибежал в садок. Еж Подобные образные средства понятны детям благодаря большому внешнему сходству. Детям средней группы воспитатель иначе преподносит загадку.

Загадки для детей

Он ее загадывает, помогает отгадать, и, вместе с малышами выясняет, что именно подсказало отгадку. Тексты загадок изучаются с детьми во вторую половину дня во время индивидуальной работы.

В окончание средней группы с детьми можно проводить развлечения на основе загадок. Старшие дошкольники знакомятся с живой и неживой природой, наблюдают за животными, птицами, насекомыми, их поведением, образом жизни. Они следят за ростом и развитием растений, собирают плоды и семена, отмечают изменения погоды.

Загадка становится не просто развлечением, а упражнением в рассуждении и доказательстве, то есть важным средством обучения связной речи детей.

Речь-доказательство требует особых, отличных от описания и повествования речевых оборотов. Смысл создания рассуждения состоит в умении подобрать доводы. У детей следует вызывать интерес к процессу доказательства, к рассуждению, к подбору фактов и доводов. При отгадывании загадки перед детьми ставить конкретную цель: Примерами таких загадок могут быть: Хозяин лесной А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой.

знакомство детей с загадкой

Медведь Непоседа пестрая, Птица говорливая, Самая болтливая. Дети, опираясь на образные сравнения, объясняют свою догадку, сначала выдвигая свое доказательство, а уже потом отгадку. В старшем дошкольном возрасте у детей проявляется большая чуткость к смысловым оттенкам слова, они начинают понимать смысл образных выражений в литературных произведениях.

Характеристика предметов и явлений в загадках может быть краткой: К такой форме загадки относится загадка-описание.

Она заключает в себе много возможностей для обогащения словаря детей новыми словами, словосочетаниями, образными выражениями. Это помогает развитию у детей способности понимать и создавать описательную речь.

ЗАГАДКИ В КАРТИНКАХ

Примерами таких загадок могут служить следующие: Белая скатерть всё поле покрыла. Снег Высокий, тонкий, пятнистый. Жираф Зеленый, а не трава, круглый, а не луна, с хвостиком, а не мышь. Овладение навыками описательной речи осуществляется в процессе повседневной жизни, а также на специальных коррекционных занятиях. Цель их — формирование умений владеть речью-описанием. Важную роль при этом играют вопросы взрослого, помогающие детям составить свою загадку. Содержание вопросов влияет на выбор речевых средств, на ее композицию, художественные особенности.

Если в загадке было дано описание внешнего вида предмета или животного, то при рассматривании следует обращать внимание на его форму, величину, цвет, а так же на те речевые средства, которыми эти признаки обычно бывают выражены.

Если хотим, чтобы дети называли движения, действия объекта, то при рассматривании картинки следует обращать внимание на эти признаки. Дети старшего дошкольного возраста после внимательного знакомства с предметом переходят к самостоятельному составлению загадок по предложенному плану, а в дальнейшем и к придумыванию загадок о. Разгадывание загадок требует активной работы мысли, поиска. Занимательная форма загадки делает обучение интересным и увлекательным, позволяет легко и непринужденно тренировать ребенка в использовании лексических и грамматических языковых средств.

По содержанию загадки должны соответствовать задачам всестороннего развития, содержать воспитательную идею, соответствовать возрастным и психологическим особенностям детей, быть доступными. Загадка должна иметь полную и точную характеристику предмета или явления, описание типичных признаков.

Она должна быть интересной, грамотной, образной, красочной, иметь игровой характер. Но и не должна быть слишком сложной — невозможность отгадать несколько загадок подряд может вызвать у ребенка неприятие загадок как таковых.

Существует несколько видов загадок: Хозяина знает, с ним вместе гуляет. Обсудите отгаданное животное, пусть ребенок доказывает отгадку, говорит, является животное домашним или диким.

Загадки про цифры в стихах для детей

Тематика загадок может быть о домашних и диких животных, об одежде, о продуктах, о явлениях природы, о транспорте и. Такого рода загадки предлагаются детям младшего и среднего дошкольного возраста. В работе с детьми старшего дошкольного возраста предлагаются более сложные виды логических задач: Это бывает особенно при разгадывании и объяснении тех загадок, содержание которых можно трактовать по-разному.

Держусь я только на ходу, а если встану — упаду. По дороге едут ноги и бегут два колеса. В таких случаях не рекомендуется добиваться от детей традиционной отгадки, а, видя правильный ход их рассуждений, подчеркнуть возможность разных ответов и поощрить. Для детей младшей группы характерно эмоциональное восприятие. В младшем возрасте активно развивается внимание, память становится наглядно-образной, формируется воображение. Благодаря этому на основе словесного описания дети могут создать образ предмета.

Тематика загадок ограничена небольшим жизненным опытом детей. Это загадки об игрушках, домашних животных, некоторые предметы домашнего обихода, продукты питания. Загадки могут и должны иметь подсказку. Загадки для детей младшей группы должны быть лаконичны, с яркими характеристиками, конкретными образами. У детей младшей группы еще мал жизненный опыт и не сформировано абстрактное мышление, поэтому часто воспитатель сам дает ответ на загадку.

  • Загадки для детей. Использование в работе ДОУ.
  • Занятие по знакомству с малыми фольклорными формами «Загадки»
  • ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОТГАДЫВАНИЮ И ПРИДУМЫВАНИЮ ЗАГАДОК

Желательно отгадку показать, используя рисунки, игрушки и. Голодная - мычит, сытая - жует, Всем детям молоко дает. Корова Зубов нет, а кусает. Крапива Дети среднего дошкольного возраста умеют выделять в предметах различные качества и свойства форму, цвет, величину, материал, вкус, запах, назначение и др.

Загадки могут быть подробные, как рассказ о предмете. Можно подбирать загадки с простыми сравнениями и прозрачными метафорами. Детям средней группы воспитатель иначе преподносит загадку. Он ее загадывает, помогает отгадать, и, вместе с детьми выясняет, что именно подсказало отгадку. Тексты загадок изучаются с детьми во вторую половину дня во время индивидуальной работы. Скатерть белая весь мир накрыла. Снег Колючий клубок прибежал в садок. Еж Подобные образные средства понятны детям благодаря большому внешнему сходству.

Старшие дошкольники знакомятся с живой и неживой природой, наблюдают за животными, птицами, насекомыми, их поведением, образом жизни. Они следят за ростом и развитием растений, собирают плоды и семена, отмечают изменения погоды. У детей углубляются знания о труде людей, орудиях труда, о транспорте, технике и ее назначении. Характеристика предмета может быть короткой, но один из признаков должен быть характерным.

Дети старшего дошкольного возраста не просто отгадывают загадку, а уже сами должны объяснить, почему именно такая отгадка. Дети могут загадывать загадки друг другу. Детей учат составлять описания-загадки. Чтобы описание-загадку другие дети смогли отгадать, она должна быть образной, яркой, точной.

А наличие у детей необходимых умений, знаний, навыков будет зависеть от работы воспитателя с малышами и его творческого подхода к работе с загадками. Не лает, не кусает, а в дом не пускает.

Замок Всегда во рту, а не проглотишь. Язык Сам черный, и не ворон, есть рога, и не бык, Шесть ног без копыт. Рогатый жук Илларионова Ю. Цель использования загадок - научить детей видеть за образным описанием реальный предмет, его особенности, а не запоминать отгадки к загадке. Загадки позволяют эффективно упражнять ум, развивать мыслительные способности.

Способствуют активному развитию образности речи, обогащают словарь углубляя и уточняя знания о предмете. Помогают овладеть образностью слов. Помогают усвоить знания о словообразовании, развивают поэтический слух и поэтическое восприятие окружающего мира.